Asociace klinických psychologů ČR

Česká společnost pro Rorschacha a projektivní metody si Vám dovoluje nabídnout nové možnosti doplňkového vzdělávání v klinické psychologii. Maximální počet účastníků je 15 lidí, předpokládaný účastnický poplatek je 1.100,- Kč. /den. Výuka je koncipována jako interakční a individualizovaná. Kurzy chápeme jako doplnění stávající nabídky vzdělávacích institucí a jako reakci na postupný utlum některých částí celoživotního vzdělávání klinických psychologů na IPVZ . Budeme usilovat o to, všechny nabízené kursy byly započitatelné pro účely kontinuálního vzdělávání v klinické psychologii. Jednotlivé kursy budou otevírány postupně, příslušné termíny s vámi budou dohodnuty poté, co se kurs naplní dostatečným počtem účastníků. Nebude-li dohodnuto s účastníky jinak, budou se konat v sídle České psychoanalytické společnosti, Praha 3, Řehořova 10. Postupně bychom rádi naši nabídku rozšiřovali. Uvítáme i veškeré vaše náměty, jaké tématické oblasti by vás zajímaly. Organizace kursů: Koordinátorkou kursů je Romana  Vlčková a je Vám k dispozici na e-mailu: .Na  kursy je možné přihlašovat se průběžně.

Adresa konání kursů:Česká psychoanalytická společnost, Praha 3, Řehořova 10 (nebude-li sjednáno jinak). Dopravní spojení: Metro C – stanice Hlavní nádraží, poté tramvají číslo 5, 9, 26 do zastávky Husinecká nebo autobus 135 z autobusového nádraží Florenc (metro B,C) do zastávky Nám. W. Churchila.

Nabízené kursy:

Jednoletý komplexní kurz MMPI-2  Lektoři: PhDr. V. Probstová, Mgr. V. Šnorek. Kurs má 6 částí - 4 části základní, 2 supervizní.

Náplň kurzu: Algoritmy interpretace, základní kódové typy, klinické škály, validizacní indexy, detailní charakteristika ostatních škál, simulace/agravace/účelovost, suicidalita, agrese, psychotická symptomatika, integrace MMPI-2 a ROR, využití MMPI-2 v psychoterapii.

Dvouletý komplexní kurz Rorschachovy metody . Výuku realizuje více lektorů z oboru, garant a koordinátor: J. Ženaty, 20 částí. Kurz je zaměřen do praxe, kombinuje přístupy psychoanalytické i psychometrické.

Náplň kurzu:

• Vývoj a současný stav rorschachovské diagnostiky. Srovnání s jinými projektivními metodami a metodami diagnostiky osobnosti
• Teorie Rorschachovy metody. ROR jako percepčně-kognitivní metoda. ROR jako projektivní metoda. -Výkladové principy Rorschachovy metody a používaná psychodiagnostická schémata
• Modely diagnostiky osobnosti a obecná psychopatologie. Charakteristiky duševních poruch a onemocnění
• Administrace Rorschachovy metody. Úvodní rozhovor, instrukce, asociační fáze inquiry. Technické i psychologické aspekty administrace. Znalost a technické zvládnutí všech fázích administrace
• Vymezení odpovědi a obecné zásady signování.  Signování percepčně-kognitivního uchopení, determinant, obsahů odpovědí. Praktický nácvik signování s využitím klinických materiálů
• Kvantifikace dat, interpretace skórů a indexů s přihlédnutím k novým poznatkům a postupům statistického i psychodynamického přístupu
• Diagnostika osobnosti, psychických funkcí a jejich poruch. Kognitivní funkce, kontrola realitou, emotivita, obranné mechanismy, agresivita. Psychické funkce z hlediska vývojového. Nosologie, diferenciální diagnostika
• Uplatnění vývojové psychologie a obecné aspekty využití ROR v dětské klinické psychologii. Vztah k vývoji percepce, utváření pojmů, teorie mysli;  vývoj sociální komunikace a vztahů a jejich vztah k vývoji reakcí na ROR podněty.
• Specifika administrace a signování Rorschachovy metody u dětí. Navázání kontaktu a motivace ke spolupráci, možnosti a důsledky různých modifikací postupu administrace a dotazování v předškolním věku a u dětí s kognitivním deficitem. Hodnocení PKU a kvality tvaru s ohledem na věk, obvyklé odpovědi v jednotlivých věkových obdobích.
• Vývojová stádia reakcí dětí na ROR tabule. Předškolní ROR – vývojové fáze (perseverativní, konfabulační a kombinačně konfabulatorní stadium; dosažení „zralého pojetí“; vztah k vývoji centrální koherence a pojetí teorie mysli
• Interpretace protokolů podle věku. Vývoj PKU a determinant v předškolním a mladším školním věku a v dospívání. Zvláštní fenomény – vývojový význam, vztah k psychopatologickým fenoménům u starších dětí a regresivním znakům u dospělých. Interpretační postupy v jednotlivých vývojových stadiích; orientační normy ve školním věk
• Charakteristické znaky a konfigurace v protokolech dětí s různými typy psychických poruch. Projevy pervazivních vývojových poruch, psychotické fenomény; úzkost, deprese, dissociativní poruchy, psychosomatické poruchy, ADHD, poruchy chování a vztahové poruchy – vodítka k diferenciální diagnostice.

Interpretace výsledků a formulace klinického nálezu na základě Rorschachovy metody  Lektoři: PhDr. Jan Ženatý, Mgr. Roman Telerovský, Mgr. Marek Macák a případně další odborníci.

Kurzy jsou volným pokračováním základních kurzů a jejich cílem je naučit účastníky používat ROR v klinické praxi. Podmínkou je absolvování základního kurzu a znalost administrace, popř. delší klinická zkušenost s ROR.  Výuka v interpretaci bude zaměřena jak na kvantitativní analýzu podle Exnerova CS, tak na kvalitativní rozbor dynamiky asociačního procesu a analýzu obsahů. Znalost skórování dle Exnera je výhodou, nikoliv podmínkou. Teoretická i praktická výuka probíhá formou rozboru protokolů, které přinesou účastníci semináře. Kurz není a zatím nebude certifikovaný. Na konci kurzu obdrží účastníci doklad o absolvování. Jeden cyklus by měl asi 10 setkaní.

Vývojové aspekty ROR metody a její užití u dětí   Lektor: PhDr. Dana Krejčířová Rozsah: 4 denní kurz (teorie a rozbor vybraných protokolů). Obsah kurzu: Seznámení se s vývojovými aspekty Rorschachovy metody při použití u dětí od předškolního věku do adolescence; specifika signování a interpretace výsledků s přihlédnutím k vývojovým aspektům. Kurz je možno započítat jako součást základního certifikovaného kurzu.

Náplň kursu:

• Zvláštnosti administrace ROR u dětí. Vývoj dětských protokolů v předškolním věku, vývojová stádia protokolů a jejich vztah k regresivním fenoménům u dospělých, určování vývojové zralosti, hloubky regresu či stupně desintegrace; možnosti a meze kvalitativního přístupu k interpretaci. Příklady klinického využití ROR u dětí předškolních
• Vývoj protokolů ve školním věku a dospívání; možnosti kvantitativního hodnocení a užití norem; interpretace s ohledem na věk a kognitivní zralost. Rozbor vybraných protokolů.
• Speciální skóry a zvláštní fenomény v dětských protokolech a jejich vztah k poruchám myšlení; diagnostika poruch autistického spektra a dětských psychóz. Kasuistické ukázky.
• Využití ROR v diferenciální diagnostice u dětí a dospívajících; známky úzkosti a deprese v závislosti na kognitivní zralosti; obraz ADHD, diferenciální diagnostika poruch chování, disociativní fenomény. Rozbor protokolů.

Chromatický asociační experiment (CAE) – Lektoři: PhDr. Karolína Malá, Mgr. Hana Rudolfová

Ucelený kurs týkající se původního českého projektivního testu autora Vadima Ščepichina. Kurs bude mít 3 části.

Náplň kursu:

• úvod do metody, základní princip testu, stimulační potenciál CAE, způsob administrace, základy interpretace CAE
• využití CAE při diagnostice osobnosti a vztahové sféry klienta, rozbory modelových protokolů
• využití CAE v klinicko – psychologické diagnostice, diferenciální diagnostika duševních poruch, rozbory modelových protokolů

Předběžné přihlášky na veškeré kursy na  

Připravujeme dále  cyklus Wechslerovy inteligenční škály.  

Za realizační tým:

PhDr. Karolína Malá,

PhDr. Jan Ženatý,

Mgr. Václav Šnorek,

Mgr. Marek Macák,

Romana Vlčková